培养学生的兴趣，是心理活动课有效果的重要保障。鉴于此，结合初中生的心理特点和教学实践，心理教师可以从以下六个方面入手培养初中生参与心理活动课的兴趣。

目前学校心理健康测评工作的开展过程中依然存在专业性、科学性不够的现象，特别是在测评工具的选择方面，问题较为突出。本期文章将针对学校心理测评工具的选择与应用提供更为规范的理论指导和方法指引。

作为一名教师，我和广大家长一样希望看到孩子的好成绩。当这份期望越来越热烈，变成了膨胀的欲望，自己就容易陷入愤怒、焦虑等情绪的沼泽，继而对孩子要求、控制，失去了教育的初衷。且行且思考，我发现了教育的秘诀……

考试将近，总结出考前心理辅导的四个关键点，帮助学生走出情绪困扰，轻松应考！

心理课堂借用心理雕塑技术，表现高中生常见的典型事件，学生在演绎和观察所雕塑的角色过程中，明确角色关系，体验角色情绪和心理变化，通过分享讨论提升自我意识，调整个体行为。

孩子都是需要伴随问题来成长的，这是生命运行的规律，而孩子是否“优秀”，很多时候是教师或家长一手推动的，我们的角色太重要，希望我们都能用积极的视角来看待孩子，让每一个生命如花绽放。

微表情与人类内在的情感信息加工过程紧密相关，它无法伪造，不受意识控制，反映了人类内心的真实情感，但却很难为人们所察觉。“微表情”最短可持续1/25秒，虽然只是短短的一瞬间，却很容易暴露一个人的情绪。

“秘密花园”是一种很浪漫的做法。它背后蕴含了丰富的教育智慧和心理内涵。