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《学会赞美》-刑宇航

  • :2020-04-21
  • 来源:刑宇航
  • 浏览量:1614

 

 

1

教学理念

 

初中阶段,学生迎来了自我意识的第二个飞跃期,思想上的不断变化、观念上的剧烈冲突,以及思想行为还不够成熟,自我控制能力较差。这些特点使得初中生在与人交往过程中,容易与别人产生一些矛盾和冲突,那么,如何帮助初中生合理地面对冲突、用科学有效的方法处理冲突,是本节课的设计意图。

 

2

教学内容

 

北师大版 《心理健康》 七年级

 

3

教学方法

 

角色扮演法

 

4

教学目标

 

1.知识目标:让学生明白赞美的力量。

2.能力目标:让学生掌握赞美的技巧,并在实践中应用。

3.情感态度与价值观目标:让学生树立主动、真诚赞美他人的意识。

 

5

教学重难点

 

1.重点:让学生掌握赞美的技巧。

2.难点:让学生将赞美的技巧应用于人际交往实践中。

 

6

课前准备

 

多媒体课件、视频材料、音频材料、自我探索卡等学生资料。

 

7

教学过程

 

(一)故事导入:(5分钟)

 

“秀才见阎王”

从前有个秀才,特别喜欢对人说赞美恭维的话。后来秀才死了,阎王认为他是个“马屁精",要割去他的舌头,打入十八层地狱。他命小鬼拘来秀才阴魂,对秀才大声斥责:我最痛恨.你这种专事恭维拍马的人,所以要割去你的舌头,将你打入地狱!"

秀才连忙叩头说:“大王息怒,小的实在出于无奈,世人都爱听奉承话,小的不得不如此。如果世人都像大王您这样公正廉明、明察秋毫,谁敢说半句恭维话呢?”阎王听罢得意地说:“对我说恭维话,谅你也不敢!既然这样,那就免去你割舌之刑,留在殿中听候调用吧。

 

你从故事中听到了什么?

点评:阎王正是听了秀才对他的赞美之辞,才免去了对秀才的刑罚。这虽是一则笑话,却证明了赞美的力量。

 

举例:学习中两名学生的差别    

1.很累,我愿意坚持   因为老师总是不断地夸她,她觉得我如果不坚持下去就对不起老师对我的赏识。

2.很累,想放弃   因为老师从来都没有对她说一句,你真棒!她觉得没有得到认可,积极性受到了打击。

 

过渡语:生活中,无论小孩还是大人,青年还是老人,平凡还是伟大,都有被尊重、被赞美的需要。当你满足他时,他会感觉到愉悦、开心。今天我们的内容是:学会赞美。

 

 

(二)情境演示:(3分钟)

 

指导语:我需要两位同学,作为志愿者上来做一个互动。

第一轮:AB

第二轮:BA

请观众打分(满分100分)。

统计不同分数段的人数,采访理由。

 

(三)赞美三原则:(20分钟)

 

 

 

 

以别人接受为标准。

1.言之有物---有理有据(有根)

★你瘦了。------以为自己说得客观

你看起来比3个月前瘦了。-----

★你数学进步了。

这次考试数学只错了两个选择题,比之前考试少了3道,进步了。

夸手表

 

2.此时此刻---关注当下

师示范:

-----当我们提到要分享进时,你站了起来,让我觉得你是一个勇敢的人;我注意到我在讲话的时候你在拿着本记笔记,让我觉得你是一个认真、好学的人;我夸你的时候你在笑,让我觉得你是一个和善、谦虚的人;而且我这样说的过程中,你一直在点头,说明你对我的话是认可的。

对他人的赞美要及时、具体。

 

3.发自内心---真诚不是用嘴说出来的,更重要的是非言语行为

互动演示:请人吃饭。

A今天晚上我请你吃饭吧。(眼睛注视、专注)

B今天晚上我请你吃饭吧。(边打手机、边整理做其它事情)

总结:找到赞美点,找到积木,再组合。

 

(四)实战练习:(10分钟)

 

AB两人一组

学生分享,采访对方感受,修正点评。

 

(五)结束语(2分钟)

 

“欲先取之,必先予之”。想要在生活中得到他人的赞美,就必须学会赞美他人。希望同学们在生活中学习和掌握好赞美的技巧,用欣赏的眼光去看待他人!

 

8

授课教师

 

河南省济源第一中学 邢宇航

 

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